赛尔号布莱克技能，辅警该如何晋升？
辅警分两种情况，一种是合同工、临时工，不使用编制；另一种是使用事业编制的事业人员，甘肃、新疆等地，都有大量的事业辅警。
辅警的晋升途径有四种：
1、参加公务员考试，成为正式的人民警察。各地不定期会组织考试，面向社会或者专门组织的在职人员遴选，从中招考政法行业的公务员。辅警通过立功，或者是参与重大案件、行动等有优异表现，也可以通过特殊途径直接晋升为公务员，各地都有具体规定，辅警通过立功表现成为公务员，存在可能，但条件太过苛刻。
2、事业编制的辅警，其晋升渠道比较宽。事业编制的辅警，和当地其他事业单位人员待遇相同，晋升道路也一样，可以在政法机关下属事业单位任职、提拔，也可以选择在其他事业单位调动、任职、提拔。而且相对其他事业单位人员，政法机关内的事业人员，还可以享受公安津贴、补贴等福利待遇。
3、辅警也有自己对应的级别晋升通道和标识。2018年上半年，多个省份相继出台实施的《警务辅助人员层级化管理办法（试行）》，将辅警分为初级、中级、高级三个层次，依次分为九个层级，每个层次三个级别，并对辅警“表彰奖励”“过错问责”等管理制度作了明确界定，以此扎实推动辅警管理制度化、规范化、法治化建设，让警辅队伍成为政法队伍建设中不可或缺的有生力量。
部分省份还给辅警统一了标识，新确定岗位层级和职位层级晋升制，从执勤服上的肩章就能看出辅警人员的层级，实习辅警为一颗花，普通辅警为一花一杠，一花四杠的则是大队长助理。辅警也有“警衔”，4种标识对应4种辅警岗位层级，分别是：实习辅警、三级辅警、二级辅警和一级辅警，所对应的肩章标识从无星、一星、二星到三星。辅警层级的晋升，相对比较严格，即便辅警有立功表现，也不能随意将层级提高，只能按相应规定进行表彰或提拔职务。辅警的职位层级分为辅警副中队长和辅警分队长，这都是辅警通过努力可以晋升的级别。
4、临时合同制管理的辅警，其晋升渠道几乎完全关闭。以上晋升措施，都是针对事业辅警所做的规定。而对于临时招考的合同制辅警来说，除了有重大立功表现，还有可能破格晋升为政法机关的正式人员之外，其他的只能定期不定期按照当地居民收入水平的增长，提高其工资待遇、福利待遇，职务、级别上的晋升完全没有可能。
由于各地政法专项编制短缺，而且随着国家控编减编、精简机构，政法专项编制也没有增加的迹象，使用事业编制的辅警，或者合同制辅警，做为正式政法干警的补充力量，是各级政法机关，尤其是县区基层的实际需要和有效做法。已经在使用的事业编制的辅警，在事业单位分类改革中，会随着行政综合执法改革，成为综合执法中心的下属科室，工作职能依然不变，继续还是政法机关的辅助、补充力量。
怎样理解学而时习之？
出自《论语·学而篇》，其真正意义在于劝勉大家修炼自己的身心，努力掌握知识，给天下人做榜样，这样的学习才能让人心有所得，意解心开。
这句是《论语》的开篇之作，重要性可想而知，虽然大家耳熟能详，但还是把原文罗列如下：
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
重点字词解释及原文翻译1、学而：《学而》是《论语》第一篇的篇名。《论语》一书，每篇一般都是以第一章中前两三字为篇名的。
2、子：子是古代男子的尊称，《论语》里“子曰"的“子”都是指孔子。
3、时：时，经常。
4、习：练习，温习。
5、说：通悦；愉快，快乐。
6、愠：音运；怨恨，恼怒。
7、君子:指有道德、有修养的人。
原文直译：
孔子说：“学了又经常复习，不也是令人高兴的事吗！有志同道合的人从远方来，不也是令人快乐的吗！人家不了解我，我也不怨恨，不也是君子吗！”
全文深入理解理学大家、儒学集大成者朱熹曾对《学而篇》做过评价：
“乃入道之门，积德之基，学者之先务”
这可以说是非常有见识的看法。
两千五百年来，《学而篇》此章影响甚广甚深，造就了无数君子贤良茂才。学是一个根本，是入道的一个门槛，懂得这一层，才算了解了“学”的真正含义。非学无以明理，无以积德，无以致远，无以入道。
那么，“学”要学什么呢？政治家、史学家、文学家司马光对此有自己的认识：
“所谓学者，非诵章句、习笔制、作文辞也。在于正心修身、齐家治国、明明德于天下也。”
明清著名思想家王夫之的认识是：
“学也者，后觉效先觉之所为。”
意思是说，学，就是没考虑明白的效仿智慧人士的行为。
著名廉吏陆陇其的理解为:
“大抵学也者，博学、审间、慎思、明辨、笃行是也。所学者，人伦事物之理，本于天命之性是也。若一切记诵词章，虚无寂灭，皆是学其所学，非吾所谓学。”
几个大学问家表达的意思几乎是一致的，中心思想就是：学习这件事情，最重要的是修炼自己的身心，努力掌握知识，给天下人做榜样，而非死记硬背书籍典故。这样的学习才算是有所得，内心自然是快乐的。
人生难得者一知己，当有志同道合者千里迢迢来找你谈经论道，这样鼓舞人心的事情，怎么可能不快乐。
《礼记·中庸》中有一句话：
“君子依乎中庸，遁世不见知而不悔，唯圣者能之。”
意思是君子依靠中庸之道行事，虽然在世上声迹少闻，不为人知，但不后悔，只有圣人才能做到这一点。这句的意思几乎能完全概括“人不知，而不愠"。而不是有才能有道德的“君子”，是不可能体会到这一层的。
史学家李贽就说：“不学真是小人，一生唯有烦恼而已矣！”一个人不能正德立心，不努力追求进步，自然会遇到无穷无尽的麻烦，因为社会，总是在不断进步的。
这一章，也可以看做是孔子平生执着于“学”的自述。
结论学而时习之，不亦说乎！这句话的真正意义就是劝勉大家修炼自己的身心，努力掌握知识，给天下人做榜样，这样的学习才能让人心有所得，意解心开。
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事业单位专业技术岗怎么分级？
我国的事业单位有多种类别，高校是重要的事业单位，我现在在高校工作，我就谈一下高校专业技术岗的分级和升级。
高校教师分为教师、专职思想政治教育教师和试验技术人员三个系列，每个系列分类和晋升条件也是不同的，教师系列是高校最主要的系列，在这里就专谈教师系列。
一、高校教师专业技术岗如何分级？
在高校，专业技术岗位分为教授、副教授、讲师、助教；其中教授、副教授是高级职称，讲师是中级职称，助教是初级职称。
教师职称中的教授、副教授又分为教学型、教学科研并重型、科研型三个类型。
高校专业技术岗位设置从二级到十三级，分为正高级、副高级、中级和初级，每个等级对应三个级别。二、职称如何晋升？
1、基本条件：
首先是师德师风上没有问题，现在全国各个高校都实行师德师风一票否决制，都列出了师德师风负面清单，只要出现违反师德师风行为或学术不端行为，在一段时间内就不能参与职称晋升。
其次是每年的年度考核都在合格以上，如果考核结果有基本合格或不合格的，也会影响职称的晋升。
有些学校列举了延缓晋升的情形，例如考核结果为基本合格及以下的，延迟1年申报；出现教学事故的，延缓2-5年申报；存在学术不端行为的，延缓6年申报等。
师德师风问题在职称晋升中实行“一票否决”，有不少老师因为违反师德师风而被降低专业技术职称处理。2、外语和计算机能力：
申报中级和助教职称，一般不要求职称外语和计算机应用能力考试；申报高级职称的教师，如果具有博士学位或获得重要表彰的，也不需要考外语和计算机。不在免试范围的老师，如果需要晋升副高级职称，需要通过PETS-3（全国英语等级考试），晋升正高级职称需要通过PETS-4考试。
3、具有相适应的教学科研能力：不同省份不同高校的要求差别是很大的。
评职称时，不同高校对教学科研成果的要求是不同的。4、其他条件：例如不同高校对职称晋升的课时量要求是不同的；有的学校要求职称晋升，需要每年在学校做至少两次公开学术讲座等；现在对辅导员和班主任工作非常重视，很多高校都出台文件明确规定，青年教师，一般是40岁以下，晋升高一级的专业技术职称，需要担任一年以上辅导员或班主任工作经历。
三、不同专业技术岗晋升的条件
1、初级职称：只要具有大学本科和硕士学历、学位的教师，在学校工作一年，考核合格的，就可以聘为助教。
2、中级职称：具有博士学位的老师，试用期满就可以聘为讲师；具有硕士学位的老师，担任助教2年以上；或者本科毕业，担任助教4年以上的，就可以聘为讲师。
思政类的职称现在已经单列，高校的辅导员都可以评讲师、副教授和教授，难度不专业教师系列要小一些。对教学和科研的要求：很多高校都要求课堂评估成绩达到良好以上，每年课时量达到160学时以上；科研成果方面，不同学校要求不同，但对C刊和D刊数量和科研项目、专著等都有要求。
3、副高级职称：学历资历条件方面，具有博士学位的，担任讲师两年以上；具有硕士学位的，担任讲师五年以上；具有学士学位的，担任讲师七年以上。课时量方面一般要求年课堂教学授课时数在320课时以上，课堂评估成绩达到优秀等次；不同学校对论文发表的数量和层次要求都不同。
也有35岁之前就评上教授的，那肯定是学界的牛人。4、正高级职称：在学历资历方面，具有本科学历的，担任副教授要五年以上，35岁以下的教师，要求具有博士学位；现在有些高校要求40岁以下的教师申报教授，要有国外学习或工作经历，也有些高校要求50岁以上的教师申报教授的，要在中小学任教或基层、企业挂职经历等。
在教学方面，要求至少担任过3门课程的讲授工作，年课时量在320课时以上，历练教学评估为良好等级以上；具有硕导或者博导资格，指导过本科生的毕业论文实习和论文指导。
在科研方面，要求在A类、B类、C类等刊物上都发表过论文若干篇，不同的高校要求有所不同；主持过省级科研项目若干个等。
教学型教授、副教授一般是长期从事本科教学工作的教师申报；而科研型教授、副教授一般是从事科研工作的教师申报。如果某个老师在某领域取得重大科研成果，经学术委员会认定后，可以不受学历、资历、业绩等条件的限制。
以上只是某所高校的专业技术岗位晋升的基本条件，不同省份不同高校的要求和标准是不同的，同一级别的职称，在不同高校的含金量是不同的，例如清华、北大的教授的水平与地方一般高校的教授含金量是不一样的，地方高校的教授科研成果拿到重点高校是评选，可能只够评上副教授，所以有些人就在容易评上教授的高校任职，等评上教授以后再争取调到重点高校。
有些教师在地方高校评上教授后，再想办法调到重点高校任职，这类人算不算精致的利己主义者？不是所有满足职称晋升条件的老师都能晋升，因为每一个层次的职称的职数是有限的，例如一所高校的教授和副教授职数总量是固定，当职数已满时，及时有人满足晋升条件，也只能等待，等有人调出或者退休，职数空出来的时候才能有新人补进来；或者有些老师评上了教授、副教授，而学校没有职数了，那也聘不了，但这样的情况不多，学校一般都会统筹好老师职称晋升和职数之间的关系。
高校里评职称对课时量都有一定的要求，以前很多教师评上教授以后就不给本科生上课了，特别是在重点高校的一些学界大咖们，只给博士生上课，图个轻松，教育部已经发文要求，所有的教授都必须给本科生上课，因为本科教育才是高等教育的根本所在。
近年来，教育部门一直在推行高校教师职称改革，克服“五唯”，就是不唯论文、“帽子”、学历、奖项、项目，破“SCI至上”的导向，高校都在修订有关职称评审的文件；但是破“五唯”后，评什么，怎么评？怎样设置更加科学合理的评价指标，持续激发高校教师的积极性和创造力？成为高校评价教师的新课题。更多教育热点、观点，请关注潮起海之南。
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暗黑2法师想过地狱应该怎么加技能点？
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我玩的是旋风野蛮人，旋风野蛮人最重要的就是打不朽之王套装。
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属性点：力量187，够套装装备，敏捷和法力不加，剩下全加生命。
准确率不够，可以选择天使的项链和戒指，1个项链+2个戒指，准确有10000多，再召唤个第二幕加准确或者加力量光环的雇佣兵。
装备好的话，单通没问题的。
