网课，选修课是网课吗？
选修课不一定是网课，首先如果是有异性的原因的话，那么选修课才有可能是网课一般的选修课是你自己选择，你自己感兴趣的课程，而到线下实体去上的课程，这是你自己根据你自己的兴趣选择的课程，并不是强制要求的，所以是你可以自由选择的，他不是网课
为什么会有网上课堂这种东西？
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网络是人类追求便捷远距离信息传播的必然选择，是实现高效远距离通讯交流的工具，其本质是为了拓展人类语言信息传播距离、突破时间和空间限制。
网络连通世界
1、网络是一种实现远距离通讯交流的工具
古人常用：“千里眼、顺风耳”，形容某个人具有超强的视觉与听觉能力，也是人们最求远距离信息传播的美好愿景。 但是，现实生活却是人类即时通讯信息传播往往受制于诸多因素，比如视觉受周围环境影响，不透明的物体很容易挡住视线，即使没有障碍物阻挡视线人类视力能够辨识的距离也不过数千米；声音传播虽然可以绕过障碍物，但是它的衰减度同样非常高，能够有效传播信息的距离同样非常近。
人类探索未知事物的脚步自诞生之日起就从未停歇，探索远距离事物促使人类发明了望远镜，为探索微生物而发明了显微镜......人类为探究我们赖以生存的地球，创造出了众多工具。比如模仿鸟类发明了飞机、模仿蝙蝠发明了雷达，飞机和雷达的结合使人们远距离旅行变得“触手可及”。电流能够传递信息的发现，让人类看到了实现远距离通讯的希望，电话、电报、微波通讯等一些列信息传递工具“应运而生”，也正是基于对电话、电报、微波通讯的迭代升级，才形成了我们今天高效、即时的网络信息传递通讯系统。
网络虚拟拉近人与人之间的距离
2、网课是丰富教学内容的工具
网络为知识信息高效便捷的远距离传输提供了便利，让人与人之间的信息交流不再受空间距离限制，同时网络的集中存储功能使得知识信息的获取和存储突破了时间和介质的限制。网路降低了商业交易活动中达成交易意愿的时间成本和信息获取成本，让商品的生产方与需求方能够在完全不碰面的情况下借助于网络就能达成交易，降低了中间环节增加的交易流通成本；知识信息进入网络为丰富了信息，为人们随时随地获取知识提供了可能，为丰富人们的文化生活提供的保障。
网课作为信息知识网络化的一部分，为爱好学习的人们提供了终身学习、即时学习多样化的选择，它让原本需要坐到某个固定场所才能聆听到的课程，能够借助网络随时学习而不再受上课空间和上课时间的限制。同时，网课让教学活动知识传递方式更加标准化，在古代人们讲授知识的方法是口耳相传。因此，每个师长所能教授的弟子也是非常有限的，比如孔子终其一生，曾经接受过其教导的总人数也不过三千多人，而真正学有所成的更是不过百人。而今，名师网课学员动辄数十万、上千万，累计受众更是可过亿。网络然知识传递更加便捷化、标准化，让知识的需求者【学员】和传播者【导师】都能够极为方便的利用网络获得知识、传播知识。
网络让终身学习变得更加易得，知识课程与网络共生，让有网络的地方就能获得优质的学习资源、能够发布优质的学习资源，比如头条作者在只要有手机信号的地方就能获得学习知识、发布课程内容。
借助网络学习
3、网课学习者多自律
网络是一个大舞台，上面有知识的舞者、文娱的舞者、商业交易的舞者......面对眼前一众的舞者，我们选择与谁共舞呢？与虚拟游戏、影视、还是商业交易？能够选择通过网课学习的都是成长中高度自律的人们，对人生成长路有深刻认识，对自我价值提升有明确规划、有严格行为自律的人。所以，我们能够发掘真正成功的网课是成人继续学习、进修的课程，比如管理学、经济学、会计学、心理学等实现人生自我提升的课程。
网课是丰富教学活动，实现教学活动多元化极好的工具，让知识内容有了更多元的传播方式，让知识信息能够更加普惠、亲民，网课让继续教育、终身学习成为提升工作能力与人生机能最可信赖的工具。网课是一个便利的学习工具，对教学活动高效落实有着积极的促进作用，对提升个人学习效能急剧促进作用。但是，网络本身所具备的高诱惑性决定了网课的学习者必定是高度自律的学习者，而对于无自律或者经受不住网络虚拟世界诱惑的人，面对面的教学仍然是最可行的学习成长方式。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
小学真的有必要上网课吗？
这个问题问得有点意外，在疫情不开学期间，不上网课还能有更好的办法吗？
疫情虽然把孩子们都隔离在家了，但学习不能被隔离，孩子的成长进步更不能被隔离。如果没有新型冠状病毒捣乱，孩子们早已到学校正常上学了，爸爸妈妈也不用担心孩子的上课问题了，也就不会产生网课这一说了。
疫情期间，虽然网课比上学显得自由了一些，但实际上和正常上学上课没有什么两样，这也是学校当前形势下没有办法的办法。别人家的孩子都在积极上网课，认真做作业，你家的孩子能不上吗？能不做作业吗？
当然，孩子上网课容易不认真，容易受手机、电视、电脑，和游戏、节目和贪玩的诱惑，同时网课也离不开电视、电脑和手机，孩子的精力容易被分散是正常的，这总有一个不断适应的过程，就看家长能不能引导孩子逐渐走上正规了。
当然，如果孩子不认真参加网课学习，就不能吃透老师讲的学习内容，家庭作业也会逐渐落下，功课可能就跟不上了。所以，家长必须对孩子进行严格要求，不能因为疫情原因，找理由纵容孩子，应当通过网课耐心细致地改正孩子的一些不良习惯。当然，刚开始的时候，也不要给孩子太大的心理压力，要通过慢慢引导和疏导，让孩子自觉适应和认真起来。所以，在家一定要管住孩子，尽力培养孩子的自制力，别错过孩子的教育期。
线上教学现在感觉怎么样啊？
线上教学是疫情阶段的无奈之举，同时也是时代发展的现代产物，也是今后教学的发展方向。
首先概况一下线上教学的感受：
1、准备更加充分：以前的备课只是对课程知识的梳理与讲解，现在线上教学，需要各类工具，硬件（麦克风、不卡的电脑、摄像头）、软件（腾讯会议、群课堂等），每一项都是挑战，线上教学的备课方式有点像，完事具备，只等上课的感觉。
2、单口相声模式：随着线上教学的持续推进，一开始的新鲜感也渐渐的褪去，一个人一说45分钟的尴尬场面时常上演。学生与老师缺少互动，学生课堂参与度不够高，这很容易导致学生的学习效率很低，浑水摸鱼、滥竽充数的现象时常发生。
3、课堂反馈困难：线上教学，老师课是上完了，学生听进去了吗？怎么衡量学生的掌握程度？怎么开展下一步的教学？这些都成为困扰老师和学生的问题。
所以，线上教学对老师的各方面是有利的，有利于老师们综合能力的提升，也有利于老师们更好地跟上时代发展的步伐。
网课和线下课哪个更好？
线下课更好，因为上课是一种交流的艺术，而不仅仅是学知识，上课过程中，作为学生会从老师的眼中感受到思考的“火点”，瞬间被点燃，碰撞出与众不同的火花，当其他孩子回答问题时，课堂的教学环境，会给孩子一种必须要“尊重”的感受，在聆听中去品评，回答的闪光点，去印证自己思维中存在的不足。
