看图猜字答案及，6岁幼儿应怎样识字？
一般来讲，3岁之前，我是不建议识字的，3-6岁是幼儿识字的敏感期，可以同时使用多种方法，让幼儿接触汉字，让汉字没有陌生感。
3-6岁幼儿的特点：
1、幼儿看汉字是一幅画，并且是一幅幅抽象画，
2、幼儿的专注力往往只有15-20分钟
现在市场上大多数的学习方法主要靠死记硬背，比较枯燥，很容易让幼儿产生厌倦。
我是汉字谷主，根据本人识字启蒙的经验，下面简单介绍如下：
从多角度全面学习识字、理解字、组词、造句及经典阅读，孩子总是保持新鲜感，就不会厌倦及出现忘记等问题：
例如：
生字，我们从小到大，都是死记硬背，我自己也一样，
现在就用多维度来理解生字，理解了就一生都忘不了。
下面只是一个生字的例子，其实每一个汉字都可以用这样的多维度方式
1、了解造字本意： （图像记忆）
【先】，以人为视角，人的前面为先，先字由上面的脚，即之字图形和下面的人字图形组合造出，表示脚已走在人的前面，本义是：走在人前面，之在人前，前进。
2、图形拼拆： 星，由日和生组成，熟悉独体文、合体字
3、汉字画学习，通过画汉字接触、熟悉、理解并记忆汉字图文
4、识字歌谣方式 （以歌谣的方式把造字本义唱出来）
5、组词逻辑方式
6、组句与国学思维方式，将国学经典句子嵌入识字当中
7，思维训练方式
7、汉字玩具方式，寓教于乐
8、汉字绘本形式
9、汉字视频，一字一视频，将汉字变成一幅幅图像
总结下就是：
让汉字变得具象，有意义，了解汉字的造字来源，并使用了图像记忆、逻辑记忆、关联记忆、歌谣记忆、体验记忆等。
上图的器物，指实物接触（看、听、摸）：
就象：声 字
很抽象，其实是一个象形字，是一种石头做的打击乐器（磬石，青铜时代发展为编钟），考古文物中常见。
对于孩子的识字，应使用多维启蒙方式，汉字本身就蕴含着左右脑的思维（绘画、音乐属右脑，逻辑、抽象属左脑）。
不要把识字当成一门课程去死记硬背，影响孩子的兴趣，也达不到好效果。
我是汉字谷主，【专注说文解字、识字启蒙、语文教育等汉字产业，古汀汉字谷 独创的《人字学习体系》（人字学习法、快速识字、汉字创新思维、汉字国学、古诗文理解等）】
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一年级的男孩子上课喜欢说话？
久明老师在一年级孩子培育说明书中着重介绍了一年级孩子注意力不集中的原因和解决办法：
一年级孩子上课注意力不集中的本质原因是他还不太清楚上课听讲的目的究竟是为了什么？很多时候还以无意注意为主，什么有意思、什么好玩、什么新奇就被什么吸引，就算听课，也还较多地停留在幼儿园期的状态，课堂上所学内容浅显有趣，老师讲课动作夸张、声音高亢，结果会与不会又无硬性要求，带着这种轻松而随意的听课经验，一下子进入一切都一本正经的一年级课堂，着实很难适应。但对刚到新环境的一年级孩子来说，依赖权威人物是首要做的事，因为害怕或想讨好老师，几乎每一个孩子课堂上都会像木偶一样板板地坐着，
这是为什么头一个月孩子听课样子看起来还不错的原因，不过只是看起来不错而已。 但终因年龄小、意志薄弱，一段时间后，随着对老师、同学越来越熟悉，硬撑着听课终究持续不下去，就出现了开头所描述的现象。了解了这些特点，你就明白，孩子不能约束自己把注意力长时间地集中于老师的讲课内容，偷偷搞一些与教学无关、甚至对教学有影响的小动作，其实是情理之中的事。怎么调整呢？
第一、从宏观上明确听课目的第二、在微观上训练听知觉能力从微观上讲听知觉能力的高低是决定孩子能否聚精会神听讲的重要因素。听知觉能力主要包括分辨能力、记忆能力、理解能力。所以，要想让孩子注意力集中，平时就得在这3种能力上着手训练。展开分别来说，：1、听觉的辨别能力，是指接受和辨别各种声音的能力。小孩子听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的语言或语音产生混淆，使语言的接收出现错误，进而影响听课的效果。为此，你就要在孩子休息时，拿出一部分时间，鼓励孩子用带耳机听动画片的方式，通过分辨不同角色的声音高低、大小、强弱、音色来增强孩子的听觉分辨能力，2、听觉的理解能力，是指辨别声音和了解说话的能力。一年级前孩子接触的更多是口头语言，而一年级的课堂，老师用的书面语言，这样有些词意、句意，对储备较少的孩子来说就比较难懂，不理解就容易分心走神。
提升这一能力的方式就是：多与孩子交谈，多充实与书面表达相关的词汇，大声朗读课外书；看图猜字等。
3、听觉记忆能力，是指孩子能复述所听到的各种信息的能力，
可以通过即时模仿和延时模仿的方式训练
即时仿说：比如给孩子读一段完整的故事，立即让其复述，遵循由短到长、由简单到复杂的规律；
延时仿说：比如让孩子模仿老师给你讲白天课堂所讲内容，顺便提问，你觉得哪节课最有意思，为什么有意思，还有什么不懂的问题，为什么没学会”等。
认真负责地模仿并表述出来，能迅速提高孩子的听觉记忆能力。
从宏观、微观两个角度着手，并将里面的每一个方法都用心带孩子练习，假以时日，“聚精会神、专心致志”这些词儿，在你孩子身上就会淋漓尽致的体现出来。但切记：注意力集中这个特质不是短期内能搞定的，需从长计议。以上内容选自久明老师的头条专栏《一年级孩子培育说明书，为幼儿园和一年级家长量身创作》
你认识的识字方法有哪一些？
语文中，你认识的识字方法有哪一些？说来看看？
据我知道教宝宝识字的方法有以下几种：
1，识字卡片 2，图解识字 3，猜迷识字 4，编儿歌等 5，环境效应 6，生活中识字
准备卡片，卡片上的图画要很形象的把汉字表达出来。按图解字，学识字和宝宝兴趣有关，形象的讲解。让宝宝猜两个月亮，讲组合成朋。田字变申、电、甲等。编儿歌，如日月读作明，两月即是朋。在收看动画片中，教宝宝认识汽车、树木、人物山水等。利用零碎时间，走到哪学到哪，在家中，在超市识别商品标签汉字等。
只要留意，随时都可认识汉字。
为什么我媳妇给孩子弄作业？
我的情况也差不多，我儿子五岁多，每天让他数数，然后间隔一天背一首唐诗，写一些基本笔画，每天写一个简单的汉字，偶尔也读读英语，之前老婆辅导孩子作业，大吼大叫！确实头疼！我脾气好，辅导作业，居然也大吼大叫，感觉控制不住。首先令人生气的表现：第一，有点多动，坐不住，这儿摸摸，那里翻翻。第二，不停地问问题，有的问题和作业无关。第三，遇到一点困难，拖拖拉拉，闹情绪，男孩子也是如此。第四，写作业，多次耐心讲解和示范，孩子不愿尝试动笔，不愿写数字，不愿写基本笔画，不愿写汉字，不愿尝试朗读古诗词！原因分析：第一，从生理学上讲，男孩子本来就好动，比女孩发育晚一些，坐不住一定程度上情有可原。第二，小孩好奇心很强，对未知世界充满好奇，不停地问为什么并不是一件坏事，在于家长做好正确的引导：做作业的时候可以问问题，但是要等家长讲完之后，问有关作业的问题，无关作业的问题，可以辅导完之后再问，保护孩子的好奇心和求知欲。第三，孩子小，某些方面反应迟钝，讲解教育次数少，确实不会。改进措施：第一，金无足赤，人无完人，是人，都会有缺点，孩子也是这样。家长们望子成龙心切，但是更要学会接纳孩子的缺点，帮他改进缺点，而不是一味地责骂职责。第二，有的孩子反应慢，大器晚成，家长要更有耐心，多讲解，多示范。少年时代的黑格尔很笨，体操，武术都不会，而且笨嘴拙舌，18岁时进入蒂宾根大学生神学系学习，在学校里他经常受到同学的嘲讽，得到一个“老头儿”（动作迟缓）的绰号。黑格尔的同班同学谢林德国哲学家，23岁就担任上耶拿大学的副教授，黑格尔35岁才当上副教授。后来，59岁黑格尔当上了柏林大学的校长时，谢林只是新办的慕尼黑大学的教授。英国生物学家，进化论创始人查理达尔文，在学校学习时成绩也并不太好。后来大人们说：不管是老师还是父亲，都认为我的能力只是一般或者比一般还要低一些，但最后达尔文还是成了著名的生物学家。第三，对孩子期望值别太高，学会用平常心对待。现当代著名作家老舍曾写过一封家书，信中谈到对女儿的教育和期盼，他写道：为儿女聪明不齐，不可勉强，以至有损身心，我想，他们能初识几个字，会一点加减法，知道一点历史，便已经够了。只要身体强壮，将来能够学一份手艺，即可谋生，不必非入大学不可。假若看到我的女儿会跳舞，演讲，有做明星的希望。我的男孩子体壮如牛，吃的苦，受的累，我必非常喜欢。我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃，一个诚实的车夫或工人一定强于一个贪官污吏……，教他们多游戏，不要紧逼他们读书写字；书呆子有机会腾达，有机会做官，则必会贪污误国，甚为可怕。老舍期望自己儿女像普通人一样生活即可，那么我们为什么不可以这样，非要让孩子立志成为什么什么家吗？子女能够身强体壮，学一份手艺，能够自己生活就行了，他能够读书好，成绩好当然不错，如果他成绩不好，你能够正常生活也不错。第四，换位思考，不能够用成人的标准来要求孩子，自己觉得简单，因为孩子就应该会怎样，往往是家长生气的一个重要原因。在教育孩子的时候，可回忆回想一下自己在学习生涯当中，遇到过哪些困难，当时是怎样想的，换位思考一下，更能够理解孩子的感受。第五，及时物质奖励，孩子出色地完成作业，以孩子想要的东西作为物质奖励，引导孩子好好完成作业，让孩子找到学习的动力和乐趣。每一次孩子表现好的时候，可以给他一个五星，然后五星的个数累计到不同的数量给予不同的奖励：比如说5颗星星奖励一支笔，10颗星星奖励一元钱，20颗星星可以去一次游乐场。反正家长根据孩子的喜好，适度的物质奖励，能够很好地调动孩子的学习积极性。我的孩子在背诵唐诗三百首的时候，我给他承诺背一首诗就奖励一块钱，然后现在背了50多首唐诗，因为他们还是有了动力，想得到钱，用钱可以去买玩具，可以去游乐场。第六，家长言传身教潜移默化的影响。多看书写字，少玩手机。在这个寒假当中，我有意识的少玩手机，多看书写字，用言传身教，潜移默化地影响孩子。整天没事，就看书写字，我发现孩子看见大人写字看书，他也跟着写字看书，看见大人玩手机，他也跟着玩手机，看见大人跳绳打篮球，他也跟着大人跳绳打篮球，也就是说孩子的可塑性很强，很容易模仿大人言行，所以作为家长尽量的传递正能量给孩子，对孩子的教育施加正积极的影响。最近，我的孩子经常看见我在有意无意的写字玩儿，他也跟着有意无意的写字，写数字，写简单的汉字：一二三土士丁厂人八入等汉字，这种无意识的潜移默化的影响，让孩子更喜欢写字了，没有以前那么抵触写字了。第七，辅导作业约法三章：如果家长大吼大叫，一次惩罚：负责做午餐，二次惩罚：一次卫生大扫除。孩子也大吼大叫，一次惩罚：洗碗；二次惩罚：洗全家人衣服。家长和孩子相互监督，多进行和风细雨式教育，心平气和地谈话教育。最近我自己也控制不了自己的脾气，经常对孩子大吼大叫，孩子反过来也会大吼大叫，教育效果也很差，我经常反思是不是自己的脾气变得暴躁了，还是孩子确实不懂所学内容，是孩子不对的地方多，还是家长不对的地方多。觉得好，别忘了点赞关注哦！（图片来源于网络，如有侵权联系必删）
一个小图片猜字？
路，在，脚，下，的，月，各，却，去
